摘要：班主任采用独特的管理方式，通过壁纸上的目光锁定全班，展现其独特的领导力与教育智慧。这种管理方式旨在提高班级凝聚力，促进学生的学习积极性和参与度，营造积极向上的班级氛围。班主任通过壁纸上的目光传递正能量，成为班级发展的引领者。

本文目录导读：

1. 班主任将自己设为壁纸的背景和初衷
2. 班主任将自己设为壁纸的实施过程
3. 班主任将自己设为壁纸的效果分析
4. 引发的思考

在如今的教育环境中，班主任的工作繁重且复杂，他们需要管理班级的日常事务，关注学生个体的成长，同时还要促进整个班级的发展，为了更有效地履行这一职责，有些班主任采取了一些创新的管理方式，一位班主任将自己设为壁纸，以此特殊的方式来“盯”住全班，引起了广泛关注，本文将深入探讨这种管理方式背后的理念、实施过程、效果以及引发的思考。

班主任将自己设为壁纸的背景和初衷

在教育实践中，班主任为了更有效地管理班级，常常需要密切关注学生的动态，及时发现和解决问题，传统的管理方式往往依赖于班主任的巡视和与学生的交流，这种方式虽然有效，但存在一定的局限性，为了更好地履行自己的职责，一些班主任开始尝试创新的管理方式，将自己设为壁纸，就是一种独特而新颖的方式。

这种管理方式的初衷在于通过视觉上的存在感来影响学生的心理和行为，班主任将自己的形象设定为壁纸，使得自己的形象在学生的视线中始终存在，这种方式可以在不干扰学生正常学习的前提下，潜移默化地影响学生的行为，从而达到更好的管理效果。

班主任将自己设为壁纸的实施过程

将自己设为壁纸的过程并不复杂，班主任首先需要拍摄自己的照片或者选择一张具有代表性的图片，然后将其设定为班级公共区域的壁纸，这样，无论学生在哪里，都能看到班主任的“目光”，通过这种方式，班主任可以在学生心中形成一种无形的监督力，从而促使学生自觉遵守纪律和规范。

班主任将自己设为壁纸的效果分析

1、提高学生的自律性：由于班主任的形象始终存在于学生的视线中，学生会感受到一种无形的压力，从而更加自觉地遵守纪律和规范，这种压力并非来自外部的强制，而是来自于内心的自律。

2、促进师生沟通：将自己设为壁纸的班主任在实际管理中更加注重与学生的沟通，这种特殊的管理方式使学生更加理解和尊重班主任的工作，从而促进了师生之间的沟通和理解。

3、提高管理效率：通过将自己设为壁纸，班主任可以在第一时间发现班级中存在的问题，从而及时采取措施加以解决，这种管理方式大大提高了班主任的管理效率。

4、培养学生的责任感：当班主任将自己设为壁纸时，他们实际上是在向学生传达一种责任感的信息，学生明白自己的行为会影响到整个班级的氛围和秩序，从而更加珍惜和维护班级的荣誉。

引发的思考

虽然将自己设为壁纸是一种创新的管理方式，但也引发了一些思考，这种管理方式是否过于依赖视觉监督，而忽视了其他更为重要的教育方式？这种管理方式是否有可能引发学生的反感或者抵触情绪？这种管理方式是否适用于所有类型的班级和学生？这些问题都需要我们在实践中不断探索和思考。

班主任将自己设为壁纸来“盯”住全班是一种创新的管理方式，它通过视觉上的存在感来影响学生的心理和行为，从而达到更好的管理效果，这种管理方式也存在一定的局限性，需要我们进一步思考和探索，无论如何，我们都应该肯定班主任在履行职责过程中的创新精神和实践勇气。

在这个时代，教育正在经历前所未有的变革，作为教育的重要组成部分，班主任需要不断学习和创新管理方式，以更好地服务于学生的成长和发展，我们期待更多的班主任能够发挥自己的创新精神和实践勇气，为教育事业的发展贡献更多的力量。